¿Quiénes participan de esta integración?

Los alumnos con necesidades educativas especiales requieren apoyo para participar,
pertenecer y permanecer en la escuela regular.
La sociedad tiene necesidad de integrar a las personas con necesidades educativas
especiales, puesto que una sociedad justa no excluye a los suyos, pero a la vez debería
ser evidente que la sociedad debe adaptar los medios y condiciones de vida a las
necesidades de las personas.
El educador es un elemento central en el proceso de la integración escolar: si no se
capacita, si no tiene actitud favorable, voluntad y motivación, cada proceso fracasará;
además, requiere apoyo de un equipo multifuncional calificado y participación de la
familia en dicho equipo para estar al tanto de cuánto se le puede exigir al niño y cómo
se puede apoyar.
La integración escolar no es una acción de integración física, sino un proceso gradual,
en el cual hay que preparar tanto al niño como al educador y a toda la comunidad
educativa, preparación paralela a la participación de otros profesionales del área de la
salud.
No todos los niños con necesidades educativas especiales son susceptibles de
integración escolar, por lo que requieren educación especial, lo que no significa segregación, sino educación especializada y personalizada, que puede ofrecer más que
la educación regular.
Es fundamental proveer de servicios y recursos especiales a los institutos que integren
alumnos con necesidades educativas especiales, en función de las necesidades que
éstos manifiestan y de las propuestas educativa y curricular. Dichos servicios
(profesorado de apoyo, psicopedagogía, especializaciones, profesorado de centros
especiales, etcétera) para cumplir su función integradora deben tener en consideración
al conjunto del alumnado.